无锡论坛:学校要因势利导 开展灾难教育

阳光里的他

随着疫情防控形势趋稳向好，各级各类学校师生将陆续回归到常规的教育和学习场景中来。疫情的发生让2020年春学期很特殊，时间紧，教学、学习任务重。要在特殊时期完成常态的课程内容并达成既定的教学目标，存在挑战。如果再考虑到学生学习能力参差不齐，以及特殊的寒假里学生心理健康状态呈多样化形态。解难，“不变”肯定不行，“变”才能有效应对。
　　灾难突如其来，学校往往对应急状态下的运行缺少系统思考和行为自觉，对疫情状态下学生的需要关注不够，对疫情状态下的教育缺少应对办法等。这就需要中小学提高学校应急运行水平，对学校教育资源进行优化配置，抓住疫情防控、灾难教育、教学组织等关键环节，构建包括育人、管理和教学等三个维度的应急教育模式。
　　要有针对性地加强以生命与健康、科学与理性、精神与价值等为主题的灾难教育，让学生以科学理性的态度反思灾难，懂得人类该如何敬畏自然、尊重科学。要加强责任教育，让学生懂得如何在公共生活中充分约束自我，维护社会公共利益，增强为国家和人类美好未来而奋斗的责任意识。
　　以疫情防控和服务学生为重点，优化学校管理机制，进行网格式的工作部署，学校管理落小落细，确保疫情防控工作有效落实，并最大限度降低疫情对教育教学影响，提高学校应急状态运行水平。要避免因疫情防控使学校系统功能出现部分瘫痪，影响学校整体教育功能的发挥。在做好疫情防控工作的同时，要针对特殊的学习时间和特殊的学习任务转变教育教学管理方式，使学校工作在特殊性中保持连续性、系统性。
　　此外，还要充分考虑这个特殊学期开学后学生学习环境的变化，根据学段、学科特点，做好整体设计，努力做到教学内容不减、教学标准不降。